從廣西河池市板升鄉走出去的“00后”大學生蒙秋艷，前不久考取了教師資格證，她計劃畢業后回家鄉當一名教師，回到廣西的群山之間。

　　回鄉從教大有可為。在廣西，一批批青年教師正為鄉村振興注入源源不斷的教育力量。

　　黨的二十屆四中全會審議通過的《中共中央關于制定國民經濟和社會發展第十五個五年規劃的建議》提出，“弘揚教育家精神，培養造就高水平教師隊伍”。近年來，廣西結合邊疆、民族、山區實際，打出一套“組合拳”，讓政策紅利落實到基層，從緊缺師資培養、教師補充、教育幫扶等多方面進行支持。

　　這些舉措背后，是真金白銀的投入�！笆奈濉逼陂g，廣西統籌中央和自治區資金5.1億元支持新建、改擴建教師周轉宿舍，改善約1.4萬名教師住宿條件。2024年，廣西統籌資金近8億元，支持各地實施鄉村教師生活補助計劃，惠及27萬名鄉村教師，平均補助標準不低于200元。廣西還出臺了校級以上優秀高校畢業生到農村學校從教獎勵制度，在鄉村學校服務3年以上的給予每人3萬元一次性安家費補貼。

　　同時，廣西持續為鄉村學校“輸血”，自2006年至今已補充10萬余名青年教師到鄉村任教，“特崗計劃”規模居全國前列。自2013年起實施的地方公費師范生培養計劃，至今已招收3.12萬名。2025年，地方公費師范生培養層次均提升到本科。目前，廣西鄉村教師總體規模約27萬人，基本滿足鄉村教育需要。

　　2024年，廣西柳州市三江侗族自治縣古宜鎮江川中學青年教師黃堇然，通過“柳州市壺西實驗中學與三江侗族自治縣江川中學結對幫扶”項目，跟崗研修一年。跟崗期間，她擔任該校七年級年級組副組長�！拔抑鲃尤谌雺匚鲗嶒炛袑W的備課體系，吸收先進理念，對我回校后教學有很大幫助�！秉S堇然說，回校后，她充分發揮傳幫帶作用，指導本校教師在柳州市說播課比賽中獲一等獎。

　　廣西教育廳教師工作處相關負責人介紹，這種“結對共進”的模式，既為鄉村教師搭建能力躍升的階梯，更讓優質教育資源的輻射效應持續延伸，為鄉村教育高質量發展注入了鮮活動力。

　　同時，廣西為教師能力提升搭建“成長梯”，實施基礎教育“五育工程”、八桂教育家搖籃工程、名師名校長（深藍）領航工程等，單是今年“國培計劃”“區培計劃”教師培訓經費就有1.4億余元，計劃培訓近7萬人次。

　　“80后”教師茹志帆從2001年任教以來，始終堅守在北流市六靖鎮中心小學，2019年獲評副高職稱，僅5年后便在43歲時晉升為正高級教師�！皣覍︵l村教師、骨干教師的激勵是實實在在的。”茹志帆說，鄉村教師身份為她的職稱晉升加了分，不僅沒有名額限制，對論文、課題的要求也更為靈活。

　　近年來，廣西鄉村教師職稱“定向評價、定向使用”改革，鄉村教師評審中、高級職稱不作論文、課題的剛性要求。

　　這項“留人留心”的政策形成良性循環，目前，鄉村教師中小學高級教師職稱通過率高于全區平均水平。